从“致癌校服”到“天价校服” 校服行业需反思
2013年开学季，上海质监局对该市22批次学生服产品进行抽检，发现有6个批次产品存在质量问题，而供应多家学校的某服装公司还存在致癌威胁，严重影响学生健康。继“致癌校服后”，2014年最引人关注的则是美国第一夫人米歇尔访华引发中国校服“丑到爆”的讨论。接着，2015年开学季，广东东莞又曝出2180元的“天价校服”事件……校服争论可谓一年一个新选题，但都未脱离过“校服“这一论题。到底是什么让中国校服的境地如此倍受质疑而又难以快速前进呢?整个校服的产业链又是如何看待这一问题呢?为此，记者走访了中国校服第一品牌伊顿纪德、南京某重点小学及上海中小学现在的校服征订解决方案。
校服是一种制服文化，也是校园的流动名片
“着装成就人。”这是美国作家马克吐温的名言。校服即是“特定着装”的一种，而制服是着装的一种外在标识，不管是工人的工装、军人的军装，还是医生护士的白大褂。而校服可谓是孩子对正式着装的第一次认知，而校服的内涵同样十分丰富。
日本的校服时尚，英国的校服精致，美国的校服自由大胆，这些都是其文化熏陶与美学意识的体现。反观中国的校服，除了做工粗糙、成本低廉的“好处”之外，恐怕还有阻止未成年人过早产生性别意识的意图。宽大肥厚的校服，刻意淡化男女之间的性别差异，可减少孩子早恋的可能，但同时也遏制了他们欣赏美的机会，学生中智商高情商低的情况日渐普遍。可以说，在孩子成长的十多年里，校服相伴着整个青春成长，可以说它是青春飞扬最直观、最生动的载体。
校服影响着对学生非常重要的浸润、熏陶、礼仪和塑造的功能。青少年时期正是审美意识形成的关键时代，但现在很多国内学校并未意识到校服是唤醒学生美的意识、提升学生美的自信与气质的重要载体。这就使国内校服显得落后许多。相对应的，智识教育和道德教育早已泛滥，唯有美学教育却一直缺位。
穿着这样的校服，缺少美学认知长大的一代，正如春天花不开秋天就不会结果一样，缺少美学熏陶的一代如何积淀出文明软实力呢?
